Planificación docente y andragogía en la educación superior examina la enseñanza universitaria desde la perspectiva del aprendizaje adulto y su relación con el diseño curricular, las metodologías activas, la tecnología educativa, la evaluación y la calidad académica. El libro parte de una idea sencilla: planificar no significa distribuir temas en un calendario, sino anticipar decisiones que permitan al estudiante comprender la finalidad de lo que aprende, relacionarlo con su experiencia y demostrarlo mediante desempeños verificables. A lo largo de cuatro capítulos se analizan los principios de la andragogía, la autonomía y el aprendizaje autodirigido; se presentan procedimientos para diagnosticar necesidades, formular resultados de aprendizaje y asegurar alineación entre actividades y evaluación; se estudian estrategias como problemas, proyectos, casos, simulaciones, colaboración, aula invertida y aprendizaje experiencial; y se proponen criterios para integrar plataformas digitales e inteligencia artificial con responsabilidad. La última parte aborda la evaluación diagnóstica, formativa y auténtica, el uso de rúbricas, la retroalimentación, la integridad académica, los indicadores de calidad y la gestión del cambio. La obra incluye casos, matrices y anexos que pueden adaptarse a asignaturas presenciales, híbridas o virtuales. Su propósito es apoyar a docentes, coordinadores y equipos académicos en la construcción de experiencias exigentes, flexibles y pertinentes para estudiantes universitarios adultos.