Muchas son las causas, factores y variables que son determinantes inductores relacionadas con la toxicomanía o el uso indebido y abusivo de las drogas. Los sociólogos vemos circunstancias y factores de cambio y crisis social implicados en el consumo de las drogas, los antropólogos consideran aspectos culturales, los resultados de análisis y diagnósticos dependen de los instrumentos de análisis.

La mayoría de las investigaciones sobre toxicomanía se han hecho al nivel individual y de preferencia con personas consideradas como “enfermos” e institucionalizadas en centros especializados como los hospitales psiquiátricos, las conclusiones son diversas y variables, ¿en estas condiciones cómo abordar el fenómeno de la drogodependencia? Esto nos hace plantearnos ante qué discurso social nos situamos.

Si lo entendemos desde un aspecto meramente represivo, donde las drogas son malas y las vías de protección ante este fenómeno son el control y la penalización de la oferta y la demanda, o bien si partimos de un segundo discurso en el que las drogas son un elemento histórico y cultural que no se pueden desligar del contexto en el que se encuentran, ni de las múltiples funciones que cumplen, económicas, políticas, sociales, etc. donde las vías de prevención parten de este análisis y las acciones pasan por capacitar a las personas para elegir consumir o no estas sustancias a través de la promoción y la educación para la salud.

Un camino que, ante el fracaso de las políticas represivas sobre las drogas, queda por explorar.  En este texto se analiza igualmente la situación actual de la atención a las adicciones y las dificultades que las profesiones de la Educación Social encuentran dentro del modelo biomédico predominante. Se revisa la adecuación del modelo biopsicosocial para una mejor respuesta a las necesidades de las personas con problemas de adicción y cómo sus características dan cabida a las profesiones antes citadas.

A continuación, se lleva a cabo una breve revisión histórica del papel del Trabajo Social y la Educación Social en el campo de las adicciones. Se plantean posteriormente una serie de propuestas pedagógicas y educativas basadas en la experiencia del autor, que están orientadas a mejorar la colaboración y el trabajo conjunto entre ambas disciplinas, concluyendo con la idea de que la coordinación es enriquecedora tanto a nivel de la reflexión como de la práctica diaria.

La educación social y sus profesionales implicados en el tratamiento de personas con adicciones a las drogas promueven finalmente un trabajo de prevención y no de represión, un trabajo socioeducativo con apoyo de la psicología clínica como tratamiento y no la penalización y represión de los sujetos que por su vida misma son frágiles y vienen de grupos familiares a riesgo o en situación de marginación, exclusión e inadaptación social.

PALABRAS  CLAVE: Educación inclusiva, Educación Social, Trabajo Social, Colaboración, Adicciones, drogodependencias, Modelo Psicosocial, salud, calidad de vida, cultura, discurso social, prevención, pedagogía social.