Esta obra desarrolla la andragogía como fundamento de la planificación docente en posgrado. Mediante una revisión narrativa de literatura seleccionada y propuestas didácticas, organiza cuatro unidades: comprensión del estudiante adulto, diseño de la planificación, estrategias de aprendizaje avanzado, y evaluación y mejora docente. Examina investigaciones sobre másteres en línea, lectura académica y formación continua, distinguiendo sus contextos y límites metodológicos. Su aporte práctico comprende matrices, secuencias de sesión, criterios de evaluación, casos y anexos adaptables. La argumentación sostiene que reconocer la experiencia y promover autonomía requiere diagnóstico, apoyos explícitos y evidencias coherentes con los resultados. La calidad de una planificación se aprecia en la relación entre sus decisiones y en la capacidad de revisarlas con información del aprendizaje. Las herramientas propuestas requieren adaptación institucional y no se presentan como instrumentos validados ni como resultados de una intervención empírica propia.

Palabras clave: andragogía, planificación docente, posgrado, aprendizaje adulto, evaluación auténtica, autonomía académica.