La obra parte de la premisa de que la evaluación y la acreditación no deben entenderse únicamente como procedimientos administrativos, sino como procesos estratégicos orientados a fortalecer la responsabilidad pública, la mejora continua, la pertinencia académica y la transformación institucional. A lo largo del texto se examinan los fundamentos conceptuales de la calidad universitaria, la gobernanza de la educación superior, las políticas públicas, la autonomía universitaria, la regulación estatal y los mecanismos de acreditación aplicados en los tres países andinos.

El análisis del caso ecuatoriano permite observar un modelo centrado en la evaluación institucional, el ordenamiento del sistema, la vinculación con la sociedad y la exigencia de evidencias para fortalecer la calidad. El modelo colombiano se estudia desde su trayectoria en acreditación de programas e instituciones, así como desde las tensiones entre calidad, mercado, autonomía y regulación. El caso peruano se aborda a partir de sus reformas legales, el licenciamiento, la planificación estratégica, la investigación científica y las condiciones básicas de calidad. La comparación permite identificar similitudes, diferencias, fortalezas y desafíos comunes relacionados con investigación, inclusión, permanencia estudiantil, pertinencia social, internacionalización y transformación digital, se propone una mirada hacia el futuro de la acreditación universitaria, incorporando tendencias globales como la inteligencia artificial, la analítica de datos, la cooperación académica, la sostenibilidad y la construcción de una posible agenda andina de calidad. La obra concluye que la acreditación debe superar la burocratización y convertirse en una herramienta para transformar instituciones, mejorar aprendizajes, fortalecer la investigación y contribuir al desarrollo de sociedades más justas, inclusivas y sostenibles.

Palabras clave: evaluación universitaria, acreditación, educación superior, aseguramiento de la calidad, modelos comparados.