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COACHING EDUCATIVO: Una herramienta estratégica que los docentes deben aplicar

El coaching es un proceso de acompañamiento y facilitación que ayuda a las personas a alcanzar sus objetivos personales y profesionales. En el contexto educativo, el coaching se define como una metodología que se centra en el desarrollo del potencial de los estudiantes a través de un enfoque personalizado y colaborativo. Los fundamentos del coaching incluyen la creación de una relación de confianza, el establecimiento de metas claras, el uso de preguntas poderosas, la escucha activa y la retroalimentación constructiva (Policarpo, 2023). El coaching educativo se basa en teorías del aprendizaje y la psicología positiva, promoviendo un ambiente en el que los estudiantes se sienten apoyados y motivados para explorar, reflexionar y actuar. Este enfoque holístico no solo se enfoca en el rendimiento académico, sino también en el crecimiento personal y el bienestar emocional de los estudiantes.
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COACHING EDUCATIVO: Una herramienta estratégica que los docentes deben aplicar

El coaching es un proceso de acompañamiento y facilitación que ayuda a las personas a alcanzar sus objetivos personales y profesionales. En el contexto educativo, el coaching se define como una metodología que se centra en el desarrollo del potencial de los estudiantes a través de un enfoque personalizado y colaborativo. Los fundamentos del coaching incluyen la creación de una relación de confianza, el establecimiento de metas claras, el uso de preguntas poderosas, la escucha activa y la retroalimentación constructiva (Policarpo, 2023). El coaching educativo se basa en teorías del aprendizaje y la psicología positiva, promoviendo un ambiente en el que los estudiantes se sienten apoyados y motivados para explorar, reflexionar y actuar. Este enfoque holístico no solo se enfoca en el rendimiento académico, sino también en el crecimiento personal y el bienestar emocional de los estudiantes.
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Destrezas De La Enseñanza: La Comunicación En La EducaciónDestrezas De La Enseñanza: La Comunicación En La Educación
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Destrezas De La Enseñanza: La Comunicación En La Educación

La comunicación empresarial (empresas educativas), como término más amplio, se concentra en cómo los maestros pueden comunicarse mejor con los directivos y con los compañeros, sin importar cuál es el tema (limpieza, instalaciones, servicios, capacitaciones, etc.), se identifican dos enfoques generales para la comunicación asertiva como la retórica y relacional. El enfoque retórico retrata a los maestros como agentes de influencia de las instituciones de educación superior, por ser personas que participan en una forma de persuasión unidireccional. El enfoque relacional proviene principalmente de la comunicación interpersonal y examina cómo los maestros interactúan, comparten conocimientos y desarrollan relaciones con su entorno, pero para esta investigación no se considera a los estudiantes, sino a la gestión educativa o administrativa de la unidad académica.
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La comunicación empresarial (empresas educativas), como término más amplio, se concentra en cómo los maestros pueden comunicarse mejor con los directivos y con los compañeros, sin importar cuál es el tema (limpieza, instalaciones, servicios, capacitaciones, etc.), se identifican dos enfoques generales para la comunicación asertiva como la retórica y relacional. El enfoque retórico retrata a los maestros como agentes de influencia de las instituciones de educación superior, por ser personas que participan en una forma de persuasión unidireccional. El enfoque relacional proviene principalmente de la comunicación interpersonal y examina cómo los maestros interactúan, comparten conocimientos y desarrollan relaciones con su entorno, pero para esta investigación no se considera a los estudiantes, sino a la gestión educativa o administrativa de la unidad académica.
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Traslape sistémico de habilidades investigativasTraslape sistémico de habilidades investigativas
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Traslape sistémico de habilidades investigativas

El libro es un manual enriquecedor y suscitará en   la docencia universitaria ardorosos debates entre las visiones que siguen sosteniendo  la repetición, la reproducción  de información como enseñanza y los que creemos, fervorosamente, en el nuevo paradigma de la educabilidad, sustentado  en un proceso docente en el cual los estudiantes generan aprendizajes a  través de un mediador cultural-pedagógico que orienta las significaciones de sus procesos del saber de sus objetos de estudio, dando  preeminencia a los aspectos atinentes a la emocionalidad, en el acontecer formativo, investigativo, educativo que se va construyendo en el devenir asistido, primero; luego,  autónomo.
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El libro es un manual enriquecedor y suscitará en   la docencia universitaria ardorosos debates entre las visiones que siguen sosteniendo  la repetición, la reproducción  de información como enseñanza y los que creemos, fervorosamente, en el nuevo paradigma de la educabilidad, sustentado  en un proceso docente en el cual los estudiantes generan aprendizajes a  través de un mediador cultural-pedagógico que orienta las significaciones de sus procesos del saber de sus objetos de estudio, dando  preeminencia a los aspectos atinentes a la emocionalidad, en el acontecer formativo, investigativo, educativo que se va construyendo en el devenir asistido, primero; luego,  autónomo.
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