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ORGANIZACIONES: Aristas que componen la empresa educativa modernaORGANIZACIONES: Aristas que componen la empresa educativa moderna
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ORGANIZACIONES: Aristas que componen la empresa educativa moderna

En las páginas de este libro, se despliega un cautivador viaje por los intrincados paisajes del aprendizaje organizacional y la gestión del cambio de las empresas educativas. Las palabras impresas reflejan la compleja danza entre las estructuras inamovibles de las organizaciones y la necesidad incesante de adaptación en un mundo en constante evolución. Desde los fundamentos del aprendizaje organizacional hasta las estrategias maestras de gestión del cambio, este texto se erige como un faro que ilumina los desafíos y las oportunidades que enfrentan las empresas contemporáneas. A través de conceptos y definiciones, nos sumergimos en un universo donde la resistencia se entrelaza con la innovación, y las funciones vitales de Recursos Humanos y Desarrollo de Recursos Humanos se vuelven protagonistas en la travesía hacia la excelencia organizacional.
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ORGANIZACIONES: Aristas que componen la empresa educativa moderna

En las páginas de este libro, se despliega un cautivador viaje por los intrincados paisajes del aprendizaje organizacional y la gestión del cambio de las empresas educativas. Las palabras impresas reflejan la compleja danza entre las estructuras inamovibles de las organizaciones y la necesidad incesante de adaptación en un mundo en constante evolución. Desde los fundamentos del aprendizaje organizacional hasta las estrategias maestras de gestión del cambio, este texto se erige como un faro que ilumina los desafíos y las oportunidades que enfrentan las empresas contemporáneas. A través de conceptos y definiciones, nos sumergimos en un universo donde la resistencia se entrelaza con la innovación, y las funciones vitales de Recursos Humanos y Desarrollo de Recursos Humanos se vuelven protagonistas en la travesía hacia la excelencia organizacional.
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MANUAL DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA INICIACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA EN EL NIVEL INICIALMANUAL DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA INICIACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA EN EL NIVEL INICIAL
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MANUAL DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA INICIACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA EN EL NIVEL INICIAL

El presente manual de estrategias para iniciación a la lectura y escritura nace como propuesta didáctica para mejorar el desarrollo de las competencias lingüísticas en el nivel inicial y preparatoria, donde los docentes como facilitadores fortalezcan sus competencias metodológicas para orientar el desarrollo de las habilidades de la lectoescritura emergente en el proceso de enseñanza aprendizaje. El trabajo fue elaborado para apoyar al profesorado, teniendo la oportunidad de proporcionar una diversidad de actividades sobre la lectoescritura con acciones que aporta a la capacidad de construir, atribuir valores, reflexionar, imaginar, aprender y expresar a partir de una serie de estrategias que mejoren el hábito y la comprensión lectora, el desarrollo de la creatividad, la sociabilidad, las emociones, el lenguaje y la personalidad. Se ha seleccionado situaciones didácticas que permitan a la comunidad educativa ser partícipes activos en los procesos de aprendizajes en el desarrollo lingüísticas como: el padrino lector, el cuento viajero, lectura de cuento e intercambio de ideas, entre otros.
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El presente manual de estrategias para iniciación a la lectura y escritura nace como propuesta didáctica para mejorar el desarrollo de las competencias lingüísticas en el nivel inicial y preparatoria, donde los docentes como facilitadores fortalezcan sus competencias metodológicas para orientar el desarrollo de las habilidades de la lectoescritura emergente en el proceso de enseñanza aprendizaje. El trabajo fue elaborado para apoyar al profesorado, teniendo la oportunidad de proporcionar una diversidad de actividades sobre la lectoescritura con acciones que aporta a la capacidad de construir, atribuir valores, reflexionar, imaginar, aprender y expresar a partir de una serie de estrategias que mejoren el hábito y la comprensión lectora, el desarrollo de la creatividad, la sociabilidad, las emociones, el lenguaje y la personalidad. Se ha seleccionado situaciones didácticas que permitan a la comunidad educativa ser partícipes activos en los procesos de aprendizajes en el desarrollo lingüísticas como: el padrino lector, el cuento viajero, lectura de cuento e intercambio de ideas, entre otros.
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La escuela o la educación escolar Perspectiva, visión y propuesta del siglo 21

Esta es una de las tres obras, labradas en las aulas del Programa del Doctorado en Humanidades y Artes con mención en Ciencias de la Educación, organizado por la Universidad Nacional del Rosario de Argentina. En la misma ciudad sede, se congregaron 21 profesionales de la docencia para su superación académica desde el mes de febrero del 2017. El primer seminario fue el de NUEVAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EN LA ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Mas allá del seminario y su dinámica de participación y de dinámica intervención, el DR. JORGE EDUARDO NORO propuso como condición de acreditación del mismo un trabajo académico con el formato de un artículo propio de la producción universitaria. Y del intercambio surgió la idea de construir solidariamente con todas las producciones una obra conjunta que pusieran en el escenario intelectual diversas ideas y formulara propuestas sobre cada uno de los temas que se había desarrollado en el seminario doctoral. La idea era dar a conocer la realidad de la educación superior, la escuela, los sistemas educativos y la educación con el valioso aportes de colegas y profesionales colombianos y ecuatorianos. La perspectiva con la que se mira la educación no puede ir más allá de la que se permite en los campos de acción, es en las aulas donde se dan experiencias tanto del docente como del estudiante y es ahí mismo donde están evolucionando los nuevos conceptos y cambios de paradigmas, esto se observa en cada uno de los capítulos de los tres tomos en mención, es por ello por lo que recomendamos que la obra sea leída conociéndose el ímpetu que tienen los autores en destacar sus investigaciones en cuanto se pueda entender que existe un avance pero que debe ser sostenible por la perfección de los actores educandos.
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La escuela o la educación escolar Perspectiva, visión y propuesta del siglo 21

Esta es una de las tres obras, labradas en las aulas del Programa del Doctorado en Humanidades y Artes con mención en Ciencias de la Educación, organizado por la Universidad Nacional del Rosario de Argentina. En la misma ciudad sede, se congregaron 21 profesionales de la docencia para su superación académica desde el mes de febrero del 2017. El primer seminario fue el de NUEVAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EN LA ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Mas allá del seminario y su dinámica de participación y de dinámica intervención, el DR. JORGE EDUARDO NORO propuso como condición de acreditación del mismo un trabajo académico con el formato de un artículo propio de la producción universitaria. Y del intercambio surgió la idea de construir solidariamente con todas las producciones una obra conjunta que pusieran en el escenario intelectual diversas ideas y formulara propuestas sobre cada uno de los temas que se había desarrollado en el seminario doctoral. La idea era dar a conocer la realidad de la educación superior, la escuela, los sistemas educativos y la educación con el valioso aportes de colegas y profesionales colombianos y ecuatorianos. La perspectiva con la que se mira la educación no puede ir más allá de la que se permite en los campos de acción, es en las aulas donde se dan experiencias tanto del docente como del estudiante y es ahí mismo donde están evolucionando los nuevos conceptos y cambios de paradigmas, esto se observa en cada uno de los capítulos de los tres tomos en mención, es por ello por lo que recomendamos que la obra sea leída conociéndose el ímpetu que tienen los autores en destacar sus investigaciones en cuanto se pueda entender que existe un avance pero que debe ser sostenible por la perfección de los actores educandos.
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Las Plataformas de Concertación Como Estrategia Para el Desarrollo del Sector Agroindustrial en EcuadorLas Plataformas de Concertación Como Estrategia Para el Desarrollo del Sector Agroindustrial en Ecuador
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Las Plataformas de Concertación Como Estrategia Para el Desarrollo del Sector Agroindustrial en Ecuador

  En el dinámico escenario del desarrollo agroindustrial, donde la sostenibilidad y la colaboración son elementos fundamentales, nos embarcamos en la exploración de las "Plataformas de Concertación como Estrategia para el Desarrollo del Sector Agroindustrial". Este libro, cuidadosamente elaborado, es un testimonio del compromiso continuo con la mejora y la innovación en el ámbito agroindustrial. La agricultura y la industria alimentaria desempeñan un papel crucial en la economía mundial, y su impacto se extiende desde las comunidades locales hasta las esferas globales. En este contexto, las plataformas de concertación emergen como instrumentos estratégicos, sirviendo como espacios de encuentro donde los diversos actores del sector pueden colaborar, compartir conocimientos y abordar los desafíos comunes.
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  En el dinámico escenario del desarrollo agroindustrial, donde la sostenibilidad y la colaboración son elementos fundamentales, nos embarcamos en la exploración de las "Plataformas de Concertación como Estrategia para el Desarrollo del Sector Agroindustrial". Este libro, cuidadosamente elaborado, es un testimonio del compromiso continuo con la mejora y la innovación en el ámbito agroindustrial. La agricultura y la industria alimentaria desempeñan un papel crucial en la economía mundial, y su impacto se extiende desde las comunidades locales hasta las esferas globales. En este contexto, las plataformas de concertación emergen como instrumentos estratégicos, sirviendo como espacios de encuentro donde los diversos actores del sector pueden colaborar, compartir conocimientos y abordar los desafíos comunes.
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