Mesías Heriberto Pilco Parra
Nueva realidad educativa universitaria Covid-19 como eslabón histórico del cambio al siglo XXI
By Ana Jacqueline Haro Velastegui, Jannina Alexandra Espinoza Montalván, Javier Antonio Constantine Castro, Mesías Heriberto Pilco Parra, Pedro Alfredo Cruz Huacón
Las capacidades y los desafíos de la educación en línea se han estudiado y debatido ampliamente en todo el mundo durante las dos últimas décadas. A la luz de la rápida evolución de las tecnologías de la información y la comunicación, el discurso académico y las prácticas educativas de enseñanza y erudición han cambiado notablemente y se ha reconocido además la rapidez y el poder de la tecnología de las comunicaciones, así como la capacidad mejorada de vincular el espacio y el tiempo para los métodos de enseñanza y los objetivos de la educación superior. Como tal, la comunidad de educación superior de hoy se ha enfrentado a una nueva generación de estudiantes individuales. El pensamiento y aprendizaje se consideran diferentes de los instructores menos competentes digitalmente, "inmigrantes digitales".
Nueva realidad educativa universitaria Covid-19 como eslabón histórico del cambio al siglo XXI
By Ana Jacqueline Haro Velastegui, Jannina Alexandra Espinoza Montalván, Javier Antonio Constantine Castro, Mesías Heriberto Pilco Parra, Pedro Alfredo Cruz Huacón
Las capacidades y los desafíos de la educación en línea se han estudiado y debatido ampliamente en todo el mundo durante las dos últimas décadas. A la luz de la rápida evolución de las tecnologías de la información y la comunicación, el discurso académico y las prácticas educativas de enseñanza y erudición han cambiado notablemente y se ha reconocido además la rapidez y el poder de la tecnología de las comunicaciones, así como la capacidad mejorada de vincular el espacio y el tiempo para los métodos de enseñanza y los objetivos de la educación superior. Como tal, la comunidad de educación superior de hoy se ha enfrentado a una nueva generación de estudiantes individuales. El pensamiento y aprendizaje se consideran diferentes de los instructores menos competentes digitalmente, "inmigrantes digitales".